Viento del este, viento del oeste

Pincha aquí. Por último, como colofón a todo el trabajo de estos cuatro meses, aquí os dejo mi portafolios. Es una reflexión, a veces muy íntima, sobre el reto que ha significado este curso para mí. ¡Hasta pronto!

Pincha aquí. He querido compartir con vosotros el portafolios que elaboré hace cuatro años para la asignatura de Lingüística. Era la primera vez que cursaba una asignatura con el profesor Juan Pablo Mora por lo que no conocía su manera de enseñar. Me ha encantado releer la experiencia con la madurez que tengo a día de hoy porque, sin duda, removió muchas cosas en mí.

PINCHA AQUÍ PARA VER EL CARTEL COMPLETO.

Pincha aquí. 

¿DÓNDE ESTÁ EL TESORO?   Este juego está pensado para practicar  las direcciones e indicaciones . Se puede jugar con una venda en los ojos o sin ella ; es más divertido lo primero. Un alumno sale de la clase y los demás esconden un objeto, el tesoro. Cuando entre el alumno, no podrá desplazarse por la clase si no tiene indicaciones. Una vez encontrado el tesoro (después de su merecido aplauso motivador)  le pediremos a otro alumno que salga de la clase y será el anterior el que esconda el tesoro .

TELARAÑA. Un alumno coge un ovillo de lana y comienza una historia, se lo lanza a otro para que continúe y, así, sucesivamente, hasta que poco a poco se va formando una tela de araña que merece ser fotografiada al final. Si el ovillo cae en algún momento al suelo, el alumno que no ha podido cogerlo debe hacer un resumen de lo que se lleve hasta el momento narrado.

APRENDAMOS VOCABULARIO JUGANDO.  El lince es un divertido juego de mesa para aprender vocabulario y normas de ortografía que consta de un gran tablero con más de 500 imágenes y fichas que se corresponden con cada una de las fotografías que aparecen en él. El objetivo es ser el primero en localizar la imagen de una de las piezas en el tablero. Pese a su simpleza, es una herramienta muy útil para la clase de ELE: 1.       Porque permite trabajar el vocabulario evitando la traducción y trabajando directamente sobre el significado. 2.       Porque las imágenes son universales, todos los alumnos estarán implicados Las fotos son relajantes: permiten comunicar a aquellos que todavía tienen problemas para entablar una conversación Las fichas contendrán: Vocabulario /sustantivos): buscar la palabra, bien indicando cuál de manera escrita o de manera oral. (Es la idea original del ju...

DEDICACIÓN, DISCIPLINA Y MEMORIA. Su método de estudio va enfocado a la memorización. En vez de cambiarlo, debemos sacarle el máximo partido a las listas de palabras. Yingyan nos contaba que su padre, que no sabe español, memoriza el nombre de todos los artículos que venden en el bazar.

1.     Es vital conocerlos y que nos conozcan. 2.     El profesor debe interesarse por sus gustos. 3.     Es   muy efectivo c rear un grupo de Whatsapps (WeChat) para fomentar la unión y el intercambio de conocimientos y dudas. 4.     La cocina y las fotos sirven para acercarnos a ellos. 5.   Las sesiones de Kahoot les divierten.  Esta plataforma en la que los profesores preparan preguntas y los estudiantes las responden en clase desde sus ordenadores o teléfonos, compitiendo en el momento con el resto de compañeros, despierta de forma inmediata su interés. 6.     La participación en concursos de ELE a través de Instagram los motiva.

"SI TE CAES SIETE VECES, TE LEVANTAS OCHO". Proverbio chino Ya dijimos que el método de enseñanza chino no está centrado en el alumno sino en el profesor, cuya autoridad es i ncuestionable . También comentamos que al alumno chino no le gusta destacar y por ello suele ser reservado y poco participativo. Suelen coger apuntes mientras habla el profesor pero no intervienen por temor a equivocarse y provocar la risa de sus compañeros. ¿Cómo podemos actuar? 1.      Tratándolos con afecto y cercanía. 2.      Haciéndoles preguntas después de las explicaciones para demostrarles que queremos que hablen. 3.      Fomentando la participación con estímulos positivos: un caramelo… 4.      Creando un ambiente relajado para que se sientan cómodos. 5.      Enseñándoles que se aprende de los errores.

1 1.   Entregar boca abajo a cada alumno  una copia a color plastificada de una foto diferente graciosa de animales. 2.  Los alumnos irán saliendo de uno en uno a la pizarra para hacer, con tizas de colores o rotuladores, el dibujo de la foto que otro compañero le vaya describiendo.  3.   C omparar las imágenes originales con los dibujos  y elegir el mejor.

En esta entrada abordamos más concretamente las claves de la enseñanza de español a chinos con la ayuda de Yingyan.  Pincha aquí.

Yingyan ha querido dejar una cosa muy clara: en la medida en la que el alumno chino domina el español, su integración, posibilidades laborales... se incrementan. De lo contrario se produce aislamiento, fracaso escolar...  Pincha aquí.

La lengua, la cultura y la sociedad están íntimamente relacionadas. Es por ello que, para lograr conectar con nuestro alumnado chino, será necesario que ahondemos en su realidad cultural, entre otras cosas, para abrir nuestra mente y eliminar prejuicios dañinos. Podremos escuchar a Yingyan hablar sobre cosas tan significativas como la mujer en China, el tiempo de ocio, el cine... Pincha aquí.

Yingyan nos ha introducido en algunas cuestiones interesantes sobre la lengua china. Ella afirma que el chino es muy divertido. Tendréis ocasión de escuchar algunas palabras chinas relacionas con el ámbito escolar. Pincha aquí.

Yingyan nos ha contado cosas muy interesantes sobre su propia experiencia. En el enlace podréis escucharla hablar sobre cómo aprendió español, el cual domina perfectamente, sobre su familia, sobre la importancia que tienen los estudios en su vida, entre otras muchas cosas.  Pincha aquí.

Así se escribe el nombre de nuestra amiga Yingyan. El primer carácter se corresponde con el apellido, el paterno, y los otros dos son los del nombre.  Pincha aquí.

La capacidad humana para la cultura, desde la tecnología a la religión, se basa en el desarrollo únicamente humano del lenguaje y de sistemas de pensamiento basados en él (p. 441). [...] la adquisición del lenguaje se desarrolla paso a paso, desde el aprendizaje de fonemas, simples morfemas y reglas gramaticales hasta vocabularios y reglas estructurales cada vez más complejos  (p. 421). Aprendemos nuestras lenguas usándolas para hacer peticiones y responder a las peticiones que otros nos hacen (Moscowitz, 1978: 94B) (p. 421). Se ha descubierto que las sociedades organizadas en bandas y aldeas tienden a tener lenguas con menos términos para los colores que las sociedades más complejas (p. 423). Desde el punto de vista lingüístico, la fonología y gramática de las clases pobres e incultas son tan buenas como las de las clases ricas, educadas y poderosas (p. 423). Según Whorf, cuando dos sistemas lingüísticos tienen vocabularios y gramáticas radicalme...

Dejando a un lado el debate de los límites del humor, tres son las ideas que me gustaría destacar a partir de la lectura del siguiente artículo: 1. El escaso gusto de unos chistes basados en tópicos desfasados e hirientes. 2. La influencia que este humor "blanco" puede tener en la audiencia infantil que sigue el programa. 3. El carácter xenófobo de este tipo de humor. Los chistes «viejunos» y ofensivos de «El hormiguero» contra la comunidad china «El plecio justo» o «en China no hay espejos porque somos todos iguales» fueron algunos de los chistes estereotipados que se escucharon. ABC Actualizado 18/02/2018 a las 19:28 Hoy viernes comienza el nuevo año chino, el del Perro, que según su horóscopo significa fidelidad, respeto por las minorías y buenas vibraciones de cara a nuevos proyectos. Eso, el respeto por las minorías, parece que se les olvidó ayer en « El hormiguero » al hablar de los ciudadanos chinos. Chistes del nivel de « en China no hay ...